1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Куяновская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на педагогическом
совете
Протокол №1
от 30 августа 2022 года

Утверждено
Приказом директора школы
№154-О от 30 августа 2022 года

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
дошкольного образования МБОУ Куяновской СОШ
на 2022-2026 годы

2022

2

СОДЕРЖАНИЕ
№
1.
2.
3.
3.1
3.2.
3.3.
4
4.1.
4.2.
4.3.
5.
6.
7.
8.
9.

Содержание
Паспорт Программы развития дошкольного образования на 2022 – 2026 гг.
Введение
Информационно-аналитическая справка об образовательной организации МБОУ Куяновской СОШ
Краткая информационная справка об образовательной организации
Анализ результатов реализации прежней программы развития дошкольного образования МБОУ Куяновской СОШ
Результаты SWOT–анализа потенциала развития дошкольного образования МБОУ Куяновской СОШ
Концептуально-целевой раздел (концепция и стратегия развития дошкольного образования в контексте реализации
стратегии развития образования)
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до 2026 года
Концепция развития образовательной организации
Цель и задачи Программы развития
Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации
Целевые индикаторы (показатели эффективности) развития Программы
Управление реализацией программы развития
План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие образовательной организации с
учетом их ресурсного обеспечения
Финансовое и ресурсное обеспечение реализации Программы развития

Страница
2
7
8
8
8
15
17
17
19
21
22
22
25
26
36

Паспорт Программы развития дошкольного образования МБОУ Куяновской СОШ
на 2022-2026 годы
Наименование Программы
Программа развития дошкольного образования МБОУ Куяновской СОШ
Заказчик Программы
Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Администрации Первомайского
района»
ФИО, должность, телефон руководителя
Кайбазакова А.П., директор школы, тел 89059926009
Программы
Исполнитель Программы
МБОУ Куяновская СОШ
Основания для разработки Программы
– Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы,
утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 № 1642;
– Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и


3

достижения стратегических целей по направлению «Образование»;
– Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета при президенте РФ
(протокол от 03.09.2018 № 10);
– Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(ред. от 24.03.2021);
– Федеральный закон “О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в
Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся” от 31.07.2020 N 304-ФЗ;
– Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,
утвержденный приказом
Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019);
-Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р;
-Региональные проекты Томской области по реализации Национального проекта «Образование»;
– Государственная программа Томской области «Развитие образования и науки в Томской
области на 2018-2025 годы» (с изменениями на 29.01.2021);
– Региональная программа по совершенствованию механизмов управления
качеством образования в Томской области на 2021-2024 годы.
Цель Программы
-Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повышение качества и
эффективности дошкольного образования в МБОУ Куяновской СОШ с учетом запросов личности, общества и государства.
Задачи Программы
– Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного внутреннего
управления ДОУ;
– Формирование комфортной и безопасной образовательной среды;
– Совершенствование работы педагогического коллектива, направленного на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов
обучающихся в различных видах деятельности и через систему дополнительного образования;
– Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
– Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников дошкольного образования, выступающих гарантом
предоставления высокого качества образовательных услуг;
– Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и
образовании детей;
Проекты, реализуемые в рамках Программы развития

4

– «Управление качеством дошкольного образования»
– «Комфортная и безопасная образовательная среда»
– «Успешный ребенок»
– «Мы вместе»
– «Кадровый потенциал»
– «Содружество-содействие-сотворчество»
Сроки реализации Программы
Программа будет реализована в период с 2022 по 2026 год.
Этапы и сроки реализации Программы
Подготовительный этап (январь-июль 2022 г.): Анализ комплекса условий, имеющихся в дошкольном образовании для перехода к работе в
новых условиях развития. Выявление проблемных зон и «точек роста». Разработка документации для реализации мероприятий в
соответствии с Программой развития;
Практический этап (август 2022 г. – август 2026 г.): реализация и внедрение разработанных проектов, в рамках Программы развития;
Заключительный этап (сентябрь-декабрь 2026 г.): Анализ, осмысление и интерпретация результатов реализации Программы развития и
определение перспектив дальнейшего развития дошкольного образования.
Ресурсное обеспечение реализации Программы
– Включенность МБОУ Куяновуской СОШ в процессы инновационного развития, а также в информационно-образовательное пространство
РФ;
– высокий уровень профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного
профессионального образования;
– наличие материально-технических, психолого-педагогических, финансовых условий, а также оснащенность развивающей предметнопространственной среды;
– функционирование внутренней системы оценки качества образования;
– стабильное финансирование Программы.
Целевые показатели программы Развития
Показатели цели:
– выполнение муниципального задания;
– предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной деятельности (отчет по
самообследованию);
– доля детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному образовательному
стандарту дошкольного образования;
– доля обучающихся со средней и высокой степенью готовности к обучению в школе;
– доля родителей, удовлетворенных качеством образовательных услуг в ДОУ;

5

-удельный вес обучающихся по программам дошкольного образования, участвующих в конкурсах различного уровня, в общей численности
обучающихся по программам дошкольного образования;
– доля обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся дошкольного образования, принявших участие
в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО
-количество услуг педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, посещающим и
не посещающим ДОУ;
– доля групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО;
– удельный вес педагогов, использующих инновационные педагогические технологии в образовательном процессе;
– доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного образования детей, в общей численности детей в ДОУ;
– доля детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного образования;
– доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, посещающих дошкольного образования, которым созданы
условия для получения качественного дошкольного образования
Финансирование программы
Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников финансирования:
– бюджетных средств, полученных в рамках ежегодной субсидии на выполнение утвержденного муниципального задания из регионального
и местного бюджета, средств на иные цели и привлечения средств из внебюджетных источников (родительская плата, средств от иной
приносящей доход деятельности, полученных от оказания платных образовательных услуг).
Механизм информирования участников о ходе реализации Программы
Промежуточные результаты включаются в отчет о результатах самообследования образовательной деятельности дошкольного образования,
размещаются на официальном сайте учреждения
Ожидаемые результаты реализации программы
– ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
– ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной деятельности (отчет по
самообследованию);
− сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования на показателе 100%;
– увеличение доли обучающихся дошкольного образования, принимающих участие в инновационных образовательных и социальных
проектах с 60 до 70%;
– увеличение доли обучающихся дошкольного образования с высокой и средней степенью готовности к школьному обучению с 92 до 95%;
– повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 86,6 до 94%;
– 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
– стабильное функционирование в соответствии с целями и задачами Программы развития,

6

− сохранение 100% степени оснащения системой автоматической пожарной сигнализации и системой оповещения и управления эвакуацией
при пожаре;
– увеличение доли групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО с 50 до 100 %;
– увеличение доли групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием для внедрения цифровых образовательных технологий в
образовательное пространство ОО с 20 до 100 %;
– 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Паспорта безопасности МБДОУ;
– 100 % проведение специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков, в общем количестве рабочих мест;
– увеличение доли обучающихся дошкольного образования, принимающих участие в муниципальных, областных и всероссийских
конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ с 70 до 75%;
– увеличение доли обучающихся дошкольного образования, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, принявших участие
в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
– увеличение доли обучающихся дошкольного образования, принимающих участие в муниципальных социально-педагогических
программах с 15 до 30%;
– увеличение количества программ дополнительного образования детей с 6 до 9 единиц;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей от 5 лет от 60 до 80 %;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей с 40 до 60 %;
– увеличение доли детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного образования с 72 до 80 %;
− сохранение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, посещающих дошкольные группы, которым
созданы условия для получения качественного дошкольного образования на показателе 100%;
– выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности МБДОУ;
– 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП ДО;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку по обучению детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с 90 до 100 %;
− сохранение доли педагогов дошкольного образования, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную
переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением деятельности, в общей численности педагогов на показателе 100 %;
– увеличение доли педагогов дошкольного образования, прошедших обучение в области цифровых образовательных технологий, в общей
численности педагогов от 20 % до 100 %;
– увеличение доли педагогов, используемых в своей работе цифровые программы и технологии, в том числе в области ИКТ с 30 % до 60 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности ДОУ с 60 % до 80 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального уровня с 80 % до 100 %;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих уровень образования по направлению деятельности образовательной организации
с 85 до 94 %;

7

– увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность со 150 до 200 семей;
– увеличение количества психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое консультирование) родителям (законным
представителям) детей с 800 до 900 единиц;
– увеличение доли родителей, положительно оценивших качество услуг консультативно – педагогической помощи, от общего числа
обратившихся за получением услуги консультативно – педагогической помощи родителям с 95 до 99 %
– увеличение количества родителей, зарегистрированных в информационной системе «Навигатор» со 5 до 35 человек.


Введение
Программа развития дошкольного образования МБОУ Куяновской СОШ на 2022-2026 год (далее – Программа) разработана в соответствии
с целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и является нормативноуправленческим документом, определяющим перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную перспективу: ценностносмысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития.
Программа определяет, с одной стороны, образовательные приоритеты и меры стратегической задачи текущего времени – модернизации
образования, с другой – обеспечивает тактический переход дошкольной организации в качественно иное состояние,
максимально реализующее образовательный и гражданский потенциал непосредственных участников образования (обучающихся,
педагогов, родителей).
Программа развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 N 1242
(ред. от 17.07.2019) «О разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Российской Федерации» и
предусматривает возможность достижения целевых показателей с опорой на внутренние и привлеченные ресурсы.
Программа как проект перспективного призвана:
– обеспечить достижение целевых показателей Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на срок 20182025 годы (утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642) и стратегических
целей Национального проекта «Образование» в деятельности дошкольного образования;
– обеспечить качественную реализацию муниципального задания МБДОУ и всесторонне удовлетворение образовательных запросов
субъектов образовательного процесса;
– консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения дошкольного
образования для достижения цели Программы.
Статья 28 №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации
разработку и утверждение по согласованию с учредителем Программы развития образовательной организации. Программа является
обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено законодательно.
Программа развития предусматривает реализацию комплекса мероприятий и создания необходимых условий в образовательной организации
и ориентирует коллектив на создание качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса.

8

Необходимость разработки данной Программы развития обусловлено пересмотром, разработкой и внедрением новых подходов и
педагогических технологий, повышающих качество образовательной политики дошкольного образования. Результатом деятельности
дошкольного образования по направлениям является повышение эффективности работы образовательной организации, результатом
реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования. В целом
Программа направлена не только на стабильное функционирование образовательного учреждения, но и на его планомерное развитие в
рамках приоритетных задач.
3. Информационно-аналитическая справка об образовательной организации
 Краткая информационная справка об образовательной организации
Полное наименование: муниципальное бюджетное образовательное учреждение Куяновская средняя общеобразовательная школа.
Сокращенное наименование: МБОУ Куяновская СОШ
Юридический адрес: 636953 Томская область, Первомайский район с. Куяново, ул. Центральная, 16
Телефоны: 83824533125, 83824533135
Фактический адрес: 636953 Томская область, Первомайский район с. Куяново, ул. Центральная, 33, д. Калмаки, ул. Центральная, 14
E-mail: kaibazakovaa@mail.ru
Управлением учреждения являются директор ОУ, общее собрание работников, педагогический совет, Совет родителей.
Режим работы дошкольного образования: пятидневный, с 9.00 до 17.00; (дошкольные группы сокращенного дня), с 9.00 до 12.00;
(дошкольные группы кратковременного пребывания) выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.
В МБОУ Куяновской СОШ функционирует3 группы: 2 группы сокращенного дня (с 3 лет до 5,5 лет) и 1 группа кратковременного
пребывания (с 5,5 до 7 лет). Численность контингента обучающихся составляет 37 детей (по муниципальному заданию); численность
сотрудников – 5 человек, из них 3 педагога.
Свою деятельность ОУ осуществляет в соответствии с муниципальным заданием на 2022 год и на плановый период 2023 и 2024 годов,
утвержденного распоряжением Управления образования Администрации Первомайского района.
Предметом деятельности является предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования, присмотр и уход за
воспитанниками в возрасте от 3 –х лет до прекращения образовательных отношений.
В ОУ реализуется программа: Основные общеобразовательные программы – образовательные программы дошкольного образования,
реализуются за счет бюджетного финансирования:
1.1. Основная образовательная программа дошкольного образования.



3.2. Анализ результатов реализации прежней программы развития дошкольного образования
Программа развития на 2018-2021 гг. выполнена в полном объеме. Все проекты доказали свою актуальность, их реализация будет
продолжена в различных формах.
Анализ реализации проекта «Достижение современного качества образования»

9

Задачи проекта

Результат выполнения

Перспектива работы над
проектом
Обновление содержания
образовательных
программ будет продолжено в
рабочем порядке в
соответствии с
нормативной базой.

Корректировка
В основную образовательную программу дошкольного образования ежегодно
основной
вносятся изменения в организационный раздел. Изменения принимаются на
образовательной
педагогическом совете и утверждаются приказом.
программы
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится в соответствии с ФГОС ДО.
дошкольного
образования с учетом
изменений
законодательства в
области дошкольного
образования;
Широкое внедрение
С 2021 года в дошкольных группах реализован федеральный проект «Успех каждого
Проект сохраняет свою
инновационных
ребенка», в рамках которого реализуется дообразование «Робототехника»
актуальность и будет
образовательных
реализован инновационный проект по социально-коммуникативному развитию детей
продолжен
технологий, в том числе «Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития
в рамках
роботехники в
дошкольника в образовательном процессе ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ».
соответствии с ФГОС
Основным результатом проекта стали качественные изменения в содержании
ДО;
образовательной, методической, организационной деятельности.
Развивающая предметно-пространственная среда в группах и на участках ДОУ существенно пополнилась. Приобрели 2 ноутбука, 2
МФУ, глобус, 3 интерактивных пособия итд. 1 телевизор в группы и муз.зал, 4 ноутбука, серия кукол для кукольного театра, игровые
комплексы для исследовательской деятельности.
На участке филиала появились новая уличная площадка для дошкольников и младших школьников.
Задача сохраняет свою актуальность и будет продолжена в рамках проекта «Комфортная и безопасная образовательная среда».
Создание системы мониторинга, обеспечивающего отслеживание качества образования как механизма выполнения основной
образовательной программы дошкольного образования внедрена электронная система мониторинга достижений детьми результатов
освоения основной образовательной программы МБДОУ. Ежегодно в течение и конце учебного года проводится анкетирование родителей с
целью изучения удовлетворенности деятельностью МБДОУ и качеством оказываемых услуг. Задача выполнена. Оценка качества
образования будет проводится в соответствии с действующим законодательством. Развитие системы работы с одаренными воспитанниками
через включение различных дополнительных образовательных услуг, в том числе платных, и активное участие в конкурсном движении.В
МБДОУ созданы условия для работы с талантливыми и одаренными детьми.
Реализуются дополнительные общеразвивающие программы в рамках образовательных услуг социально-гуманитарной,
художественной и физкультурно-спортивной направленности. Воспитанники участвуют в конкурсах, соревнованиях, неоднократно

10

становились победителями и призерами, получили дипломы, грамоты, благодарственные письма. Выпускники продолжили обучение
в организациях дополнительного образования. Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжена в рамках проекта «Успешный ребенок»
Будет расширен спектр дополнительных образовательных услуг.
Анализ реализации проекта «Безопасность образовательного процесса»
Задачи проекта
Результат выполнения
Перспектива работы над проектом
Продолжить работу по приведению
Задача выполнена. Состояние территории, здания,
Задача будет продолжена в рамках
здания и территории в соответствии с помещений и коммуникационных систем учреждения
проекта «Комфортная и безопасная
санитарно-гигиеническими нормами и приведено в соответствии с требованиями СП.
образовательная среда» в соответствии
тре-бованиями
с действующим законодательством.
Усовершенствовать работу по
В целях соблюдения антитеррористической безопасности
Задача сохраняет свою
антитеррористической, дорожной,
здание ОУ оснащено системой наружного и внутреннего
актуальность и будет продолжена в
пожарной информационной,
видеонаблюдения (9 камер), оснащено кнопкой тревожной
рамках проекта «Комфортная и
безопасности
сигнализации, установлены 2 кодовые входные двери.
безопасная образовательная среда»
Разработана документация по антитеррористической
защищенности. В 2020 году разработан паспорт
безопасности ОУ сроком на 5 лет. Имеется «Положение об
организации контрольно-пропускного и внутриобъектного
режимов».
Безопасность детей осуществляется на основании договора
с ФГКУ «УВО ВНГ России по Асиновского района»
Здание оснащено противопожарной сигнализацией (АПС) с
системой громкого оповещения и с дистанционной
передачей сигнала о пожаре на пульт «01».
Усовершенствовали уголок по безопасности, в том числе по
ГО и ЧС, АТЗ и ПБ.
2 раза в год (весна, осень) в рамках месячников
безопасности проводятся мероприятия по отработке
действий во время ЧС, при угрозе террористического
характера, пожара, продумана система вывода детей в
другие здания в зимнее время (документы имеются).
Активно ведется работа по профилактике дорожного
травматизма. Ежегодно участвуем в городских

11

мероприятиях, посвященных безопасности на дорогах. В
каждой группе есть уголок безопасности движения, в
течение учебного года проводятся различные мероприятия
(конкурсы, викторины по ПДД и т.п.).
В 2021 году разработан паспорт дорожной безопасности, где
обозначены схемы безопасного маршрута для родителей и
детей.
На сайте учреждения создан раздел для родителей,
посвященной ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности.
С родителями систематически проводятся консультации об
информационной безопасности детей (об ограничении
просмотра негативных передач по ТВ, интернет-сайтов и
т.д.)
План мероприятий по Паспорту безопасности будет продолжать реализовываться согласно обозначенным в нем срокам.
Укрепить материально-техническую базу для обеспечения безопасной жизнедеятельности в ОУ.
Задачи выполнены.
Система видеонаблюдения содержится в рабочем состоянии, заменили 4 видеокамеры на более качественные (антитеррористическая
безопасность); продолжалась замена оконных и дверных блоков на энергосберегающие (здоровьесбережение); модернизация наружного
освещения (установлены дополнительные уличные светильники на крыше здания (безопасность образовательного процесса);
Задача будет продолжена решаться в рамках проекта «Комфортная и безопасная образовательная среда
Анализ реализации проекта «Кадровая политика организации»
Задачи проекта
Результат выполнения
Перспектива работы над проектом
Внедрить профессиональные компетенции
Задача выполнена.
Деятельность педагогов будет
педагога определенные профессиональным 3 (100 %) педагогов прошли повышение квалификации в
осуществляться в соответствии с
стандартом в практику деятельности
соответствии с профессиональными стандартами и ФГОС
профессиональными стандартами
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
ДО, 2 педагогов прошли курсы повышения квалификации в рабочем
по работе с детьми с ОВЗ. План курсовой подготовки
порядке согласно
педагогов реализуется полностью.
законодательству.
Должностные инструкции работников приведены в
соответствии с Профстандартами. 100 % педагогов
владеют компьютером, освоили ИКТ и используют в
практике своей работы: заполняют мониторинг развития
детей в электронном виде, свои показатели деятельности,

12

Направить усилия на квалификационное
развитие персонала
Совершенствовать систему методической
службы ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Осуществлять поддержку по выявлению,
обобщению и распространению передового
педагогического опыта на разных уровнях,
в том числе через участие в конкурсном
движении
Обеспечить методическое сопровождение
образовательного, оздоровительного и
коррекционного процессов

ведут страницу с родителями в социальной сети Контакт.
30 % педагогов используют ИКТ в работе с детьми
(электронные программы, обучающие фильмы,
видеопрезентации). На сайте ОО имеется информация о
введении Профессиональных стандартов.
В течение последних лет коллектив дошкольного
образования остается стабильным. 3 педагога (100 %)
педагогов– среднее профессиональное образование.
Первую категорию также имеют 100% педработников.
Создана и работает «Школа наставничества». В практику
методической работы стали шире внедряться активные
формы: творческие мастерские, обучающие семинары,
проекты, акции, конкурсы, мастер-классы, квест-игры,
флешмобы. Педагоги внедрили перспективное
планирование по региональному компоненту, социальнокоммуникативному развитию в ОУ. Ежегодно проходит
обучение педагогов по оказанию первой помощи, охране
труда, технике безопасности, пожарной,
антитеррористической безопасности, антикоррупционной
политики в свете действующего законодательства.
ОУ ежегодно участвует в конкурсах различного уровня, а
также издают свои публикации в сборниках. . Педагоги
ежегодно транслируют опыт педагогической деятельности,
в том числе участвуют в конкурсах, конференциях
городского, регионального и всероссийского уровня:
Пополнено методическое сопровождение образовательного
процесса: приобретена серия программно-методической
литературы по программе «От рождения до школы»,
сборники по мониторингу освоения образовательной
деятельности, комплекты картин, наглядных и
дидактических материалов и художественной литературы
для реализации программ. Имеется подписка на
электронные журналы «Справочник руководителя ДОУ»,

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках проекта «Кадровый
потенциал»
Деятельность методической
службы будет осуществляться в
соответствии с годовым планом
работы ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.

Задача сохраняет свою
актуальность, ее реализация будет
продолжена в рамках проекта
«Кадровый
потенциал»
Задача сохраняет свою
актуальность, ее реализация будет
продолжена в рамках проекта
«Кадровый
потенциал»

13

Стимулировать профессиональное
самообразование и инновационную
деятельность педагогов, поддерживать и
поощрять их инициативу и творчество
Шире использовать электронные
образовательные ресурсы и
документооборот;

«Справочник старшего воспитателя ДОУ».
Педагогическими работниками внедрен и ежегодно
реализуется индивидуальный план профессионального
развития (план по самообразованию).

Для качественного и современного сопровождения
образовательного процесса используются электронные
ресурсы на флеш-носителях для воспроизведения по
телевизору, на магнитофонах, (фото, видео и аудиозаписи,
презентации и компьютерные программы Мерсибо для
развития речи).
В ДОУ созданы методические документы в электронном
виде (рабочие программы, диагностики, отчеты,
аттестационное Портфолио, методические материалы и
т.д.). Документооборот в ДОУ также осуществляется в
электронном виде с использованием программы ViPNet.
Внедрены электронные программы АИС
«Комплектование ДОУ», 1 С Контингент, организовано
локальное автоматизированное рабочее место для
регистрации результатов рассмотрения обращения
граждан.
Анализ реализации проекта «Открытый детский сад»
Задачи проекта
Результат выполнения
Повысить психолого-педагогическую
Задача успешно реализована. Проведено множество
компетентность, уровень включенности и
мероприятий с участием родителей воспитанников.
степень удовлетворенности родителей
Наиболее активно использовались такие формы работы как
качеством образовательных услуг в
конкурсы, практикумы, мастер-классы, акции. В 2021 году
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
совместно с родителями был подготовлен проект «Птичье
кафе», «Птичий домик», проект был профинансирован
Управлением образования и полностью реализован. В 2020,
2021 годах в условиях пандемии часть очного проведения
мероприятий с родителями оказалась сложно реализуемой,
тем не менее, использование онлайн-ресурсов помогло

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках проекта «Кадровый
потенциал»
Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках проекта «Формирование
комфортной и безопасной
образовательной среды»

Перспектива работы над проектом
Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжена
в рамках проектов «Управление
качеством дошкольного
образования», «Комфортная и
безопасная среда» «Содружествосодействие-сотворчество»

14

Организовать эффективное сетевое
взаимодействие с родителями, партнерами

беспрепятственно взаимодействовать с семьями для
решения различных образовательных задач. Педагоги во
всех возрастных группах ведут пропаганду педагогических
знаний среди родителей через материалы стендов,
буклетов, папок-передвижек, тематических ширм.
Социально-профилактическая работа включает систему
раннего просвещения преимущества здорового образа
жизни; организацию
профилактической работы с семьями, находящимися в
социально-опасном положении; пропаганду активной
жизненной позиции. Результаты
мониторинговых исследований показывают, что
активность родительской общественности возрастает.
Результаты проведения оценки качества образовательной
деятельности дошкольного образования, проведенной ОУ
показали следующее: открытость и доступность
информации – 99,2%; комфортность условий
предоставления услуг – 92%; доступность услуг для
инвалидов – 48,6%; доброжелательность, вежливость –
99%; удовлетворенность условиями оказания услуг – 99%.
Общий балл -96%.
Не смотря на высокую оценку качества образовательной
деятельности, тем не менее, по результатам анкетирования
родителей в апреле 2021 года были обозначены проблемы,
в части повышения антитеррористической защищенности
путем установки пункта охраны на центральный вход и
замены нового ограждения (забора), а также улучшения
благоустройства детских игровых площадок новыми
игровыми постройками, модернизация спортивной
площадки с современным покрытием. Что будет
выполнено в 2022 году и 2023 году.
Широко использовались возможности сетевого
взаимодействия. Вся актуальная информация размещена

Задача актуальна и будет
реализовываться в рабочем

15

детского сада через сеть Интернет.




на официальном сайте ОУ. Все педагоги владеют сетевыми порядке.
формами взаимодействия с родителями через мессенджеры
Вконтакте, Вайбер, Вацап, скайп. В закрытых группах в
Контакте регулярно публикуются консультации для
родителей, обновляются новости ДОУ, фоторепортажи о
достижениях воспитанников. Родители включаются в
решение вопросов ДОУ путем анкетирования, опросников,
обсуждений в беседах.
Проблемно-ориентированный анализ деятельности дошкольного учреждения наглядно показал, что в ОУ созданы условия, способствующие
разностороннему развитию детей в соответствии с потенциальными возможностями учреждения (кадровыми, материальнотехническими), и предполагающие его динамичное планомерное развитие в соответствии с требованиями законодательства и
потребностями родителей.
По итогам анализа Программы развития детского сада на период 2018-2021 годы можно сделать вывод о готовности ОУ работать в режиме
развития и реализации ключевых приоритетов Национального проекта «Образование».
3.3. Результаты SWOT–анализа потенциала развития МБДОУ
Факторы,
обеспечивающие
развитие
дошкольного
образования в ОУ
Качество
образования
(результативность
образования,
мониторинг
динамики
развития
обучающихся,
включенность в
конкурсное

SWOT-анализ оценки потенциала развития дошкольного образования в ОУ
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала ДОУ

Сильная сторона

Слабая сторона

Наличие основной образовательной
программы дошкольного образования, в том
числе рабочей программы по воспитанию,
разработанной в соответствии с требованиями
ФГОС ДО. Высокая результативность
образования воспитан ников по реализуемым
программам, подтвержденная мониторингом,
внешними оценками и наградными
материалами. Применений инновационных
технологий в работе с детьми. Отсутствие

Наряду с активными
педагогами-мастерами в
коллективе имеются педагоги с
недостаточным уровнем мотивации и
начинающие педагоги с низким уровнем
профессиональных компетенций.

Оценка перспектив
развития ДОУ с опорой
на внешнее окружение
Благоприятные
возможности

Риски

16

движение,
уникальные
достижения
обучающихся,
удовлетворенность
качеством
образования,
независимая
оценка
качества
образования)
Повышение
качества
образования за
счет
внедрения
инновационных
технологий,
повышения
уровня
профессиональной
компетенции
педагогов через
работу по
самообразованию,
повышение
квалификации на
очных курсах

обоснованных жалоб со стороны родителей
обучающихся. удовлетворенность по
результатам оценки качества достигает 96%.

Возросший уровень притязаний родительской
общественности к качеству предоставляемых
образовательных услуг, изменение критериев
независимой оценки
качества образования Кадровое обеспечение
деятельности образовательной
организации Полная укомплектованность
кадрами.100 % педагогов со
стажем работы более 10 лет, 35 % с высшей
кв.категорией. 60 % педагогов имеют опыт
работы в инновационном режиме.
Все педагоги проходят курсовую подготовку и
аттестацию по графику.

Профессиональное выгорание
Материально-техническое
обеспечение деятельности
образовательной организации
(помещения, ремонт,
современное компьютерное
оборудование, интерактивные
столы и доски, связь Интернет,
оборудование
для технического творчества)
Территория и площадки детского сада
недостаточно благоустроены. В
помещениях требуется частичный
косметический ремонт.Широкий выбор
интерактивного и смарт-оборудования для
детей
дошкольного возраста, уличного игрового
оборудования для ДОУ.
Недостаточные
темпы обновления
(отставание от
требований времени) в

Разнообразие
бюджетных и
хозрасчётных
курсов
повышения
квалификации
педагогов.
Ежегодное
увеличение
целевого
показателя з/п.
педагогов в
рамках
выполнения
майских Указов
Президента.
Создана
развивающая
предметнопространственная
среда для
комфортного

17

оформлении
образовательной
среды



пребывания
детей в детском
саду в
соответствии с
требованиями
ФГОС ДО.
Помещения ДОУ
соответствуют
требованиям СП
и безопасности.
Проводился
выборочный
косметический
ремонт
помещений в
течение
предыдущих 5
лет

Выводы: Проведенный SWOT-анализ позволяет определить, что в ОУ созданы условия для работы в соответствии с требованиями ФГОС
ДО. Он позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы МБДОУ.
Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал МБДОУ и инновационные технологии обучения.
SWOT-анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии образовательной организации:
∙ Соответствие образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО;
∙ Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для
полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе;
∙ Кадровое обеспечение, соответствующее современным требованиям в сфере образования;
∙ Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности, используя разнообразные формы работы;
∙ Модернизация материально-технической базы МБДОУ.
Концептуально-целевой раздел (концепция и стратегия развития МБДОУ в контексте реализации стратегии развития образования)
4.1. Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до 2026 года

18

1.
2.
3.
4.






Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до 2026 года определены в следующих
стратегических документах:
– Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» (сроки реализации 2018-2025);
– Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года» в части решения задач и достижения стратегических целей по
направлению «Образование»;
– Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03.09.2018 №10);
– Региональные проекты Томской области по реализации Национального проекта «Образование»;
– Региональная программа по совершенствованию механизмов управления качеством образования в Томской области на 2021-2024 годы;
-муниципальные проекты по реализации Национального проекта «Образование;
Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.
Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на
принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
Увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью.
Развитие системы образования обеспечивается по следующим 4 ключевым направлениям:
Развитие инфраструктуры образования – обновление материально-технической базы образовательных организаций и оснащение их
современным оборудованием;
Профессиональное развитие педагогических работников и управленческих кадров – реализация программ повышения квалификации,
методическая поддержка и сопровождение педагогических работников и управленческих кадров системы образования, развитие навыков
работы в современной образовательной среде;
Совершенствование содержания образования – обновление нормативных и методических документов, определяющих содержание
образования, внедрение новых методик и технологий преподавания, а также формирование системы управления качеством образования;
Возвращение воспитания в систему образования – развитие программ воспитания в образовательных организациях, условия для участия
детей в мероприятиях патриотической направленности и детских общественных движениях, творческих конкурсах.
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества образования, отвечающего критериям международных
исследований по оценке уровня подготовки обучающихся, и привлечения новых ресурсов, обеспечивающих достижение этого качества
образования.
Новая модель качества дошкольного образования является компетентностной характеристикой образовательной деятельности обучающихся,
оценивающей способность ребенка к использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для ОУ«Умка», выступают:

19









Формирование цифровых компетенций педагогических работников;
Психолого – педагогическое консультирование родителей;
Инновационная деятельность;
Вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей, представителей предприятий, социальных институтов и т.д.);
Система выявления и поддержки одаренных детей;
Институт наставничества;
Профессиональное конкурсное движение.
Обеспечение каждому ребенку возможности для развития способностей, условий для разностороннего развития, необходимой ему
коррекции, проживание дошкольного детства как самоценного периода жизни, охраны и укрепления его здоровья, подготовки к успешному
обучению на следующей ступени образования, поддержка семьи в воспитании и развитии ребенка.
4.2. Концепция развития образовательной организации
Концепция развития ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ основывается на реализации права каждого ребенка на качественное и
доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как
основы личностного развития и успешного обучения в школе.
Концептуальной идеей развития ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ является создание педагогической системы, отвечающей
современным требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной личности, способной реализовать и проявлять свой
внутренний потенциал в современном мире, способного активно мыслить и действовать. Она ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех участников педагогического процесса:
педагогов, воспитанников и их родителей.
Ключевая установка определяется убеждением, что каждый ребенок – успешный дошкольник. Успешность выпускника дошкольного
учреждения предполагает личностную готовность его к обучению в школе и выражается во «внутренней позиции школьника» (то есть
готовности ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность мотивации на успешность в
учебе и дальнейшей жизни, начальных ключевых компетентностей и универсальных учебных действий.
Миссия ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ заключается в обеспечении полноценного комфортного проживания ребенком периода
дошкольного детства и предоставление высокого качества образования через создание современной интегрированной модели развивающего
образовательного пространства. Модель образовательного пространства, предполагающая достижение высокого качества дошкольного
образования, обеспечивается деятельностью ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в режиме обновления содержания образования,
использование новых методов и приемов, образовательных технологий, с учетом современных требований.
В основе концепции развития ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ лежит возможность:
-комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
– интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения максимального качества образовательного
процесса;
– создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком, были бы взаимосвязаны.

20

Предполагаемый результат совместной деятельности всех участников образовательного процесса, характеризующий
их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольной образовательной
организации, позволяет определить модель будущего выпускника детского сада (Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, Приказ Минобрнауки РФ № 1155).
Модель образа выпускника ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребёнка сформированы основные физические
качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает
элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем
внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в
различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное
участие в образовательном процессе.
Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй,
рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир
природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми, и сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и
невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми, и взрослыми
(договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Ребёнок на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка
преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными
ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в
общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту. Ребёнок может применять самостоятельно
усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости
от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его
в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребёнок имеет представление о себе,
собственной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и
взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и
принадлежности к нему; о мире. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и
образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребёнка сформированы
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

21

Таким образом, модель ребёнка-выпускника отражает приоритеты в развитии ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, основные характеристики
желаемого будущего.
Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог, поскольку качество образования не может быть
выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса педагога становится
разработка политики по формированию нового функционала педагогов, поэтому педагог должен выполнять функции организатора
деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанников. Существенные изменения в
системе образования требуют изменений в квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими
качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными знаниями современных педагогических технологий
и умело их применять в своей работе.
Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ является повышение квалификации
педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности.
Вместе с тем, необходимы технологии, которые делают дошкольников активными участниками образовательного процесса, в основе
которых лежит идея формирования социально-активной личности. Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество семьи и
детского сада. Вовлечение родителей в качестве активных участников образовательного процесса будет плодотворно влиять на детскородительские отношения. Обеспечение конкурентоспособности и эффективности управления ОУ для достижения нового качества
образования станет возможным через использование инновационного потенциала организации, через готовность коллектива выполнять
новые задачи и создавать инновационные проекты и программы для реализации требований федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования.
Реализация концепции развития ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ рассматривается как поэтапный процесс решения приоритетных задач.

1.
2.
3.
4.
5.

4.3. Цель и задачи Программы развития
Цель: Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повышение качества и
эффективности дошкольного образования в МБОУ Куяновской СОШ с учетом запросов личности, общества и государства.
Задачи Программы:
Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного внутреннего
управления ДОУ;
Формирование комфортной и безопасной образовательной среды;
Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, выступающих
гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг;
Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и
образовании детей;

22

6. Совершенствование работы педагогического коллектива, направленного на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов
обучающихся в различных видах деятельности и через систему дополнительного образования.
Программа развития ориентирована на:
 формирование современного позитивного имиджа ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
 сохранение положительных достижений и традиций в учреждении,
 обеспечение системно-деятельностного подхода к организации педагогического процесса в соответствии с основной образовательной
программой дошкольного образования.
5. Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации
 Неэффективные управленческие решения, слабый управленческий контроль;
 Отсутствие необходимой координации при реализации программы развития (несогласованность действий ответственных исполнителей и
участников Программы развития);
 Недостаточность финансирования, недостаточные темпы обновления (отставание от требований времени) в оформлении образовательной
среды;
 Недостаточное грамотное информирование родителей и работников учреждения о целях, задачах, ходе реализации программы;
 Возросший уровень притязаний родительской общественности к качеству предоставляемых образовательных услуг, изменение критериев
независимой оценки качества образования;
 Разрыв между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов
для работы в инновационном режиме.
Минимизация либо устранение рисков возможно за счет:
– организации единого координационного органа (рабочей группы) по реализации Программы развития и обеспечения систематического
мониторинга реализации программы, а также за счет корректировки программы на основе анализа данных мониторинга;
– проведения аттестации и переподготовки управленческих и педагогических кадров;
– обеспечения широкого привлечения потребителей образовательных услуг ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ к обсуждению целей, задач
и механизмов развития учреждения, а также публичного освещения хода и результатов реализации Программы;
-привлечения дополнительных источников финансирования (расширения платных образовательных услуг).
Важно также демонстрировать достижения реализации Программы через официальный сайт и родительские собрания.
 7. Целевые индикаторы (показатели эффективности) реализации Программы развития
Наименование целевого показателя
Единица
Значения целевых показателей
измерения
2022
2023
2024
2025
2026
год
год
год
год
год
Задача «Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного
внутреннего управления ДОУ»
Показатель 1. Степень выполнения объема муниципальных услуг, установленных в %
100
100
100
100
100

23

муниципальном задании
Показатель 2. Доля обучающихся, охваченных образовательными программами,
%
соответствующими федеральному государственному образовательному стандарту
дошкольного образования
Показатель 3. Доля обучающихся с высокой и средней степенью готовности к
%
школьному обучению (результативность образования)
Показатель 4. Количество общих внутрисадовых воспитательных мероприятий для единиц
обучающихся в рамках Программы воспитания ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Показатель 5. Доля обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
%
принимающих участие в инновационных образовательных, воспитательных и
социальных проектах
Показатель 6. Удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования
%
детей
Показатель 7. Доля детей с ОВЗ, охваченных коррекционно-развивающей
%
логопедической помощью
Показатель 8. Степень соответствия сайта требованиям законодательства РФ
%
Задача «Формирование комфортной и безопасной образовательной среды»
Показатель 1. Доля групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО
%
Показатель 2. Доля групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием %
для внедрения цифровых образовательных технологий в образовательное
пространство ОО
Показатель 3. Приведение в соответствие нормативам систем автоматической
%
пожарной сигнализации и систем оповещения и управления эвакуацией при пожаре
Показатель 4. Доля выполнения мероприятий в рамках реализации плана
%
мероприятий Паспорта безопасности ОУ
Показатель 5. Доля рабочих мест, где проведена специальная оценка условий труда, %
в общем количестве рабочих мест
Показатель 6. Доля рабочих мест, где проведена работа по оценке
%
профессиональных рисков, в общем количестве рабочих мест
Задача « Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
Показатель 1. Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей%
инвалидов, посещающих ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, которым созданы
условия для получения качественного дошкольного образования (психолого-

100

100

100

100

100

92

93

94

95

95

9

9

9

9

9

60

65

65

70

70

96

96

96

97

97

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

50
20

70
50

80
60

90
80

100
100

100

100

100

100

100

70

80

85

90

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

24

педагогические, РППС, материально-технические и др)
Показатель 2. Степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации %
100
100
100
100
100
АООП ДО, от общего количества педагогов работающих с детьми в группах
компенсирующей направленности
Показатель 3. Доля педагогических работников, прошедших повышение
90
100
100
100
100
%
квалификации и (или) переподготовку по обучению детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов
Задача «Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
выступающих гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг
Показатель 1. Доля педагогов ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, которые прошли %
66
66
100
100
100
курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в
соответствии с ФГОС и направлением деятельности, в общей численности
педагогов
Показатель 2. Доля административных сотрудников, прошедших обучение в
50
80
100
100
100
%
области цифровых технологий
Показатель 3. Доля педагогов ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, прошедших
20
50
100
100
100
%
обучение в области цифровых образовательных технологий, в общей численности
педагогов
Показатель 4. Доля педагогов используемых в своей работе цифровые программы и %
30
35
40
50
60
технологии, в том числе в области ИКТ
Показатель 5. Доля педагогов, участвующих в проектах инновационного формата
60
65
70
75
80
%
Показатель 6. Доля педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и
80
90
100
100
100
%
регионального уровня
Показатель 7. Доля педагогических работников, имеющих уровень образования по
85
88
91
91
94
%
направлению деятельности образовательной организации
Показатель 8. Доля педагогических работников с высшим образованием, средне
100
100
100
100
100
%
специальным образованием
Задача «Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и
образовании детей»
Показатель 1. Количество семей воспитанников, вовлеченных в проектную
человек
10
10
12
15
20
деятельность
Показатель 2. Количество психолого-педагогических услуг (психологоединиц
10
10
12
15
20
педагогическое консультирование) родителям (законным представителям) детей

25

Показатель 3. Доля родителей, положительно оценивших качество услуг
95
97
98
99
99,5
%
консультативно – педагогической помощи, от общего числа обратившихся за
получением услуги консультативно – педагогической помощи родителям
Задача Развитие системы работы с одаренными детьми и детьми с особыми способностями, а также системы дополнительного образования
детей с учетом интересов участников образовательного процесса.
Показатель 1. Количество образовательных программ дополнительного
единиц
2
2
3
3
3
образования детей
Показатель 2. Доля детей, охваченных образовательными программами
60
65
70
75
80
%
дополнительного образования детей, в общей численности детей от 5 лет
Показатель 3. Доля детей, охваченных образовательными программами
40
45
50
55
60
%
дополнительного образования детей, в общей численности детей
Показатель 4. Доля обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
2
3
5
5
5
%
принимающих участие в муниципальных социально-педагогических программах;
Показатель 7. Доля обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
0
0
2
5
5
%
выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, принявших участие в выполнении нормативов
1 ступени ВФСК ГТО
Показатель 8. Доля обучающихся, принимающих участие в муниципальных,
100
100
100
100
100
%
областных и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ
8. Управление реализацией Программы развития
Контроль и оценка эффективности выполнения Программы развития проводится по следующим направлениям:
1. Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей эффективности работы дошкольного образовательного учреждения
(индикаторы развития), которые рассматриваются как целевые значения, которые отражают выполнение мероприятий программы до 2026
года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации проектов
образовательного учреждения.
2. Программа развития предполагает использование системы индикаторов, характеризующих текущие (промежуточные) и конечные
результаты ее реализации.
3. Оценка эффективности реализации программы производится путем сравнения фактически достигнутых показателей за соответствующий год
с утвержденными на год значениями целевых индикаторов.


26

4. Социальная эффективность реализации мероприятий Программы развития будет выражена удовлетворенностью населения качеством
предоставляемых ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ услуг с помощью электронных средств информации и специально организованного
опроса (на сайте ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ и анкетирование).
5. Общий контроль выполнения Программы развития осуществляет директор и рабочая группа по разработке Программы с ежегодным
обсуждением результатов на педагогическом совете ОУ.
Текущий контроль и координацию работы дошкольного образовательного учреждения по Программе развития осуществляет директор,
по проектам – ответственные исполнители.
Ответственные исполнители:
-анализируют ход выполнения плана-графика (мероприятий, действий по реализации Программы) и вносят предложения на педагогический
совет по его коррекции,
– осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
– системно осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за образовательным процессом.
6. Результаты контроля представляются руководителем ежегодно на общем собрании работников ОУ и заседании совета родителей,
публикуются на официальном сайте ОУ как часть отчета о самообследовании в апреле каждого года.
Руководитель ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ несет ответственность за реализацию и своевременное исполнение индикаторов
Программы развития ОО.
 8 План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие образовательной организации с учетом их
ресурсного обеспечения
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач
происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс
взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.
 Проект «Управление качеством дошкольного образования»
Цель: Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного
внутреннего управления ДОУ;
Задачи:
– Реализовать внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО), как механизма выполнения основной образовательной
программы ОУ«Умка»;
– Обеспечить участие в НОКО с высоким мониторинговым рейтингом среди ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. Северодвинска;
– Обеспечить обновление содержания образования в процессе реализации основных образовательных программ ОУ с целью повышения
качества образования в ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
– Обеспечить реализацию программы воспитания в образовательный процесс ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в рамках основной
образовательной программы ОУ«Умка», объединив обучение и воспитание в целостный образовательный процесс путем разностороннего,
полноценного развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

27

1.

1.
1.
1.

1.
1.
1.
1.

1.

1.

– Обеспечить внедрение инновационных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДО в рамках инновационной деятельности;
– Совершенствовать систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
№
Мероприятия проекта
Сроки
Ответственный
Источник
п/п
проведения
исполнитель
финансирования
Изучение нормативных документов федерального,
2022-2026
Директор
Без финансирования
регионального, муниципального уровней, направленных на
Главный бухгалтер
модернизацию дошкольного образования.
Старший воспитатель
Разработка новых локальных актов, регламентирующих
деятельность ДОУ (приказов, положений, правил),
заключение договоров с партнерами.
Обеспечить выполнение объема муниципальных услуг,
2022-2026
Директор
Без финансирования
установленных в муниципальном задании
Внедрение и реализация программы воспитания в рамках
2022-2026
Директор
Без финансирования
основной образовательной программы ОУ«Умка»
Старший воспитатель
Внедрение инновационных образовательных технологий в
В период действия
Директор
Без финансирования
рамках инновационной деятельности с целью повышения
программы
Педагогический
качества образования в ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
персонал
Проведение «общесадовых» воспитательных мероприятий
Ежемесячно с сентября
Старший воспитатель
Без финансирования
по май
Реализация проекта «ВСОКО» как механизма выполнения
2022-2026
Директор
Без финансирования
основной образовательной программы ОУ«Умка»
Старший воспитатель
Участие в НОКО, мониторинговых исследованиях качества
В период действия
Директор
Без финансирования
образования и управления
программы
Педагоги
Совершенствование инструментария оценки качества
2022
Директор
Без финансирования
дошкольного образования, на основе разработанного
Старший воспитатель
ФИСОКО по заказу Министерства просвещения Российской
Федерации
Оптимизация мониторинга результативности образования
Ежегодно
Директор
Без финансирования
и оценки развития детей, как критерия готовности к
Старший воспитатель
школьному обучению.
Информирование родителей об использовании в
В период действия
Старший воспитатель
Без финансирования
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ инструментария оценки программы
Педагогический
развития детей и разъяснения значения проведения этой
персонал

28

1.

1.
1.

1.

1.
1.
1.
1.

работы
Анкетирование родителей с целью оценки
2022-2026
Директор
Без финансирования
удовлетворенности качеством дошкольного образования
Старший воспитатель
детей
Мониторинг качества дополнительного образования
Ежегодно
Старший воспитатель
Без финансирования
Обеспечение педагогов печатными и электронными
2022-2026
Директор,
Внебюджетные
образовательными ресурсами, в том числе подписка на
Старший воспитатель
средства
электронные издания
Разработка адаптированных программ для детей с ОВЗ и
В период действия
Старший воспитатель
Без финансирования
индивидуальных образовательных маршрутов для детейпрограммы
Педагоги
инвалидов и контроль за их реализацией.
Повышение квалификации педагогических работников ДОУ, 2022-2026
Директор,
Внебюджетные
в том числе по вопросам коррекционного образования
педагоги
средства
Внедрение системы методических мероприятий с
2022-2026
Педагогический
Без финансирования
педагогами по ходу реализации проекта.
персонал
Ведение сайта в соответствии с требованиями
Постоянно, В период
Старший воспитатель
Без финансирования
законодательства РФ
действия программы
Информирование общественности о деятельности на
В период действия
Директор,
Без финансирования
информационных стендах и официальном сайте
программы
Педагоги
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, в том числе
предоставление отчета о результатах финансовохозяйственной и образовательной деятельности
Ожидаемые результаты:
– ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
– ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной деятельности (отчет по
самообследованию);
− сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования на показателе 100%;
– увеличение доли обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, принимающих участие в инновационных образовательных и
социальных проектах с 60 до 70%;
– увеличение доли обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ с высокой и средней степенью готовности к школьному обучению с 92
до 95%;
– повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 86,6 до 94%.

29



1.
2.
3.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

– 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
Проект «Комфортная и безопасная образовательная среда»
Цель: Обеспечение комфортной жизнедеятельности участников образовательных отношений путем создания безопасного образовательного
пространства.
Задачи:
Продолжить работу по приведению здания и территории в соответствие с требованиями антитеррористической, дорожной,
информационной, пожарной безопасности, санитарными правилами;
Укрепить материально-техническую базу с точки зрения ее безопасности;
Модернизировать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую реализации нового содержания и достижению новых
образовательных результатов.
№
Мероприятия проекта
Сроки
Ответственный
Источник
п/п
проведения исполнитель
финансирования
Изучение нормативных документов федерального,
2022-2026 Директор
Без финансирования
регионального, муниципального уровней в области безопасности
Глав. бухгалтер
человека.
Старший воспитатель
Определение объема финансовых расходов, необходимых для
Ежегодно Директор,
План ФХД
укрепления материально-технического состояния ДОШКОЛЬНОГО
Глав. бухгалтер,
ОБРАЗОВАНИЯ.
Завхоз
Выполнение мероприятий в рамках реализации плана мероприятий
Ежегодно Директор,
Местный бюджет
Паспорта безопасности ОУ
Завхоз
Глав. бухгалтер
Приведение в соответствии с требованиями СанПиН, пожарной и
2022-2026 Директор,
Местный бюджет
антитеррористической безопасности территории, здания, помещений и
Завхоз
коммуникационных систем учреждения (установка пункта охраны на
центральный вход и замены нового ограждения (забора).
Приведение в соответствие с нормативами системы автоматической
2022-2026 Директор,
Местный бюджет
пожарной сигнализации и системы оповещения и управления
Завхоз
эвакуацией при пожаре.
Проведение специальной оценки условий труда, работы по оценке
2022-2026 Директор,
Местный бюджет
профессиональных рисков, психиатрического освидетельствования
специалист по ОТ,
работников ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Главный бухгалтер
Мониторинг детского травматизма, безопасных условий труда и
Ежегодно Директор
Без финансирования
производственного травматизма. Проведение обучающих мероприятий
специалист по охране

30

по его профилактике.
1.

1.

1.

1.

3.

труда, старший
воспитатель
Директор,
Завхоз

Обеспечение оснащения ДОУ (приобретение компьютерной техники,
2022-2026
Местный бюджет,
детской мебели, технологического оборудования прачечной,
Внебюджетные
модернизация системы видеонаблюдения, продолжение замены
средства
оконных и дверных блоков на энергосберегающие; косметические
ремонты помещений)
Оснащение образовательного процесса учебными, игровыми, учебно2022-2026 Директор,
Местный бюджет,
методическими комплектами, дидактическими пособиями и
Завхоз
Внебюджетные
игрушками, в соответствии с ФГОС ДО и направлениями
средства
инновационной деятельности, в том числе для детей с ОВЗ и детейинвалидов а также повышение благоустройства детских игровых
площадок новыми игровыми постройками.
Приобретение нового современного дидактического оборудования для 2022-2026 Директор,
Областной бюджет,
внедрения цифровых образовательных технологий в образовательное
Завхоз,
Местный бюджет,
пространство ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (smart стол,
старший воспитатель Внебюджетные
интерактивные ручки «Знаток», интерактивная песочница, детский
средства
интерактивный киоск, роботы-лего, мини-роботы Bee-bot, лаборатории
для экспериментальной деятельности)
Оснащение здоровьесберегающего пространства посредством
2022-2026 Директор,
Местный бюджет,
приобретения спортивного инвентаря и оборудования в спортивный
Завхоз
Внебюджетные
зал, на спортивную площадку и в бассейн.
средства
Ожидаемые результаты:
– стабильное функционирование ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в соответствии с целями и задачами Программы развития,
− сохранение 100% степени оснащения ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ системой автоматической пожарной сигнализации и системой
оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
– увеличение доли групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО с 50 до 100 %;
– увеличение доли групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием для внедрения цифровых образовательных технологий в
образовательное пространство ОО с 20 до 100 %;
– 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Паспорта безопасности МБДОУ;
– 100 % проведение специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков, в общем количестве рабочих мест.
Проект «Успешный ребенок»

31







1.

1.
1.

1.
1.

1.
1.

Цель: направить усилия педагогического коллектива на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов обучающихся в
различных видах деятельности и через систему дополнительного образования.
Задачи:
Развитие системы работы с одаренными воспитанниками;
Включение детей с особыми способностями в конкурсное движение, дополнительное образование;
Развитие спортивных навыков обучающихся для успешной сдачи нормативов ГТО;
Расширение спектра дополнительных образовательных услуг с учетом запросов родителей (законных представителей) обучающихся;
Развитие кадрового потенциала в данном направлении
№
Мероприятия проекта
Сроки
Ответственный Источник
п/п
проведения
исполнитель
финансирования
Изучение нормативных документов по работе с талантливыми
2022-2026
Директор
Без финансирования
детьми и в области дополнительного образования детей
Старший
воспитатель
Разработка и реализация индивидуальных образовательных
2022-2026
педагоги
Без финансирования
маршрутов для одаренных детей
Участие в муниципальных социально-педагогических программах По плану
Старший
Без финансирования
организаций
воспитатель
доп.образования
Включение детей с особыми способностями, в том числе с ОВЗ в
В период действия
Директор
Без финансирования
конкурсное движение, сдачу1 ступени норм ГТО.
программы
Педагоги
Разработка общеразвивающих программ дополнительного
2022-2026
педагоги
Без финансирования
образования в соответствии с современными требованиями и их
реализация. Актуализация имеющихся программ.
Оказание дополнительных образовательных услуг.
Мониторинг по охвату детей дополнительным образованием.
Ежегодно
Старший
Без финансирования
воспитатель
Обучение педагогов на курсах повышения квалификации и (или)
Ежегодно
Главный
Областной бюджет
переподготовке по вопросам выявления и развития детской
бухгалтер
одаренности, дополнительному образованию детей
Старший
воспитатель
Ожидаемые результаты:
– увеличение доли обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, принимающих участие в муниципальных, областных и всероссийских
конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ с 70 до 75%;

32

4.




1.

1.
1.
1.

– увеличение доли обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
принявших участие в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
– увеличение доли обучающихся ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, принимающих участие в муниципальных социально-педагогических
программах с 15 до 30%;
– увеличение количества программ дополнительного образования детей с 6 до 9 единиц;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей от 5 лет от 60 до 80 %;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей с 40 до 60 %;
– увеличение доли детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного образования с 72 до 80 %.
Проект «Мы вместе»
Цель: повышение доступности и качества дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Задачи:
Продолжить внедрение адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ;
Продолжить работу по созданию «безбарьерной» среды для лиц с ОВЗ;
Обеспечить условия для повышения квалификации и (или) переподготовку педагогических работников по обучению детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов
№
Мероприятия проекта
Сроки
Ответственный
Источник финансирования
п/п
проведения
исполнитель
Изучение нормативных документов федерального, регионального,
2022-2026
Директор
Без финансирования
муниципального уровней в области создания условий для
Главный
получения качественного дошкольного образования для детей с
бухгалтер
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов
Старший
воспитатель
Актуализация адаптированной образовательной программы для
2022, 2024,
Старший
Без финансирования
детей с ОВЗ и ее реализация
2026
воспитатель
Обеспечение педагогическими кадрами для реализации АООП
Постоянно
Директор,
Без финансирования
Выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта
Ежегодно
Директор,
Местный бюджет
доступности ОУ с целью возможности свободного передвижения
Завхоз
инвалидов по объекту к месту получения услуг (установка
Главный
подъёмника на входе, установка кнопки вызова на входе в здание
бухгалтер
для инвалидов-колясочников приобретение тактильных знаков для
лиц с нарушениями зрения, табличек с указателями выходов,
поворотов, лестниц).

33

1.

5.








1.

1.

1.

Обучение педагогов на курсах повышения квалификации и (или)
переподготовке по работе с детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами

ежегодно

Главный
бухгалтер
Старший
воспитатель

Областной бюджет

Ожидаемые результаты:
− сохранение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, посещающих ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
которым созданы условия для получения качественного дошкольного образования на показателе 100%;
– выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности МБДОУ;
– 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП ДО;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку по обучению детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с 90 до 100 %.
Проект «Кадровый потенциал»
Цель: выстраивание (оптимизация) системы профессионального роста педагогических работников в ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
выступающих гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг.
Задачи:
Направить усилия на квалификационное развитие персонала;
∙ Повышать мотивацию педагогических работников к профессиональному росту через повышение квалификации, самообразование, участие
в конкурсном движении, в том числе в конкурсах профессионального мастерства;
Совершенствовать систему наставничества;
Стимулировать участие педагогов в инновационной деятельности;
Повысить профессиональные компетенции административных сотрудников и педагогических работников в области современных цифровых
технологий;
Организовать методическое сопровождение педагогических работников, использующих цифровые программы и технологии, в том числе в
области ИКТ.
№
Мероприятия проекта
Сроки
Ответственный
Источник
п/п
проведения исполнитель
финансирования
Наставническая деятельность. Разработка локальных нормативных актов
2022-2026 Директор
Без финансирования
по вопросам внедрения системы наставничества.
Старший
воспитатель
Составление плана-графика повышения квалификации педагогических и
Ежегодно Директор,
Без финансирования
руководящих работников в соответствии с профессиональными
Старший
стандартами и контроль за его реализацией
воспитатель
Обучение административного персонала по вопросам охраны труда,
2022-2026 Директор
Областной бюджет

34

1.
1.
1.

1.

1.

1.

1.
1.
1.

оказанию первой помощи, технике безопасности, электробезопасности,
энергобезопасности, пожарной, антитеррористической безопасности,
антикоррупционной политики в свете действующего законодательства
Организация обучения педагогов по вопросам образовательной
деятельности (1 раз в 3 года)
Организация обучения административных работников и педагогов по
внедрению в практику работы цифровых технологий.
Обучение в ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ педагогов по вопросам
охраны труда, оказанию первой помощи, технике безопасности, пожарной,
антитеррористической безопасности, антикоррупционной политики в свете
действующего законодательства
Подготовка и реализация плана-графика аттестации педагогических и
руководящих работников, индивидуальное методическое сопровождение
аттестуемых педагогов.
Методическая деятельность в рамках реализации годового плана работы.
Расширение спектра современных форм методической работы, в том числе
в дистанционном формате (брейн-ринг, педагогическая гостиная,
педагогическое кафе)
Участие в муниципальной программе поддержки молодых педагогов ДОУ,
мотивирование педагогов, имеющих переподготовку, к получению
высшего образования по профилю деятельности
Активное участие педагогов в конкурсах муниципального и регионального
уровня, в том числе конкурсах профессионального мастерства.
Участие педагогов в инновационной деятельности

2022-2026

Директор

Областной бюджет

2022-2026

Директор

Областной бюджет

2022-2026

Директор

Без финансирования

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без финансирования

2022-2026

Старший
воспитатель

Без финансирования

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без финансирования

Ежегодно

Старший
воспитатель
Директор
Ст. воспитатель
Директор

Без финансирования

Ежегодно

Без финансирования

Организация методического и технического сопровождения при
2022-2026
Без финансирования
использовании сотрудниками цифровых образовательных технологий.
Ожидаемые результаты:
− сохранение доли педагогов ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, которые прошли курсы повышения квалификации и/или
профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением деятельности, в общей численности педагогов на показателе 100
%;
– увеличение доли педагогов ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, прошедших обучение в области цифровых образовательных технологий,
в общей численности педагогов от 20 % до 100 %;

35



1.
2.
3.

1.

1.
1.
1.
1.

– увеличение доли педагогов, используемых в своей работе цифровые программы и технологии, в том числе в области ИКТ с 30 % до 60 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности ДОУ с 60 % до 80 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального уровня с 80 % до 100 %;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих уровень образования по направлению деятельности образовательной организации
с 85 до 94 %;
– увеличение доли педагогических работников с высшим образованием с 38 до 48 %.
Проект «Содружество-содействие-сотворчество»
Цель: Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и
образовании детей
Задачи:
Повышать психолого-педагогическую, правовую компетентность родителей (законных представителей) путем проведения разнообразных
форм, методов и приемов эффективного взаимодействия с ними, в том числе путем Интернет-взаимодействия;
Вовлекать родителей в построение образовательного процесса, в том числе в проектную и инновационную деятельность посредством
постоянного их информирования;
Оказывать родителям информационную поддержку и содействие в регистрации в АИС «Навигатор», получения сертификатов
дополнительного образования детей.
№
Мероприятия проекта
Сроки
Ответственный
Источник
п/п
проведения исполнитель
финансирования
Проведение психолого-педагогических услуг (психолого2022-2026 Директор
Без финансирования
педагогическое консультирование) родителям (законным
Старший
представителям) детей
воспитатель
Проведение родительских собраний, направленных на
Ежегодно Старший
Без финансирования
ознакомление родителей с основными положениями ООП ДО
воспитатель
Участие родителей обучающихся в социально-педагогических
Ежегодно Старший
Без финансирования
мероприятиях (акциях, конкурсах), проектной деятельности
воспитатель
Проведение анкетирования родителей с целью оценки качества
Ежегодно Старший
Без финансирования
услуг консультативно – педагогической помощи родителям
воспитатель
Организация информационной и консультационной поддержки
Ежегодно Старший
Без финансирования
родителей в части регистрации в АИС «Навигатор», получения
воспитатель
сертификатов дополнительного образования
Ожидаемые результаты:
– увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность со 150 до 200 семей;

36



– увеличение количества психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое консультирование) родителям (законным
представителям) детей с 800 до 900 единиц;
– увеличение доли родителей, положительно оценивших качество услуг консультативно – педагогической помощи, от общего числа
обратившихся за получением услуги консультативно – педагогической помощи родителям с 95 до 99 %
– увеличение количества родителей, зарегистрированных в информационной системе «Навигатор» со 150 до 170 человек.
9. Финансовое и ресурсное обеспечение реализации Программы развития
Финансирование Программы предусматривается осуществлять за счет бюджетных средств, полученных в рамках ежегодной субсидии на
выполнение утвержденного муниципального задания из регионального и местного бюджета, средств на иные цели и привлечения средств из
внебюджетных источников (родительская плата, средств от иной приносящей доход деятельности, полученных от оказания платных
образовательных услуг).